Figuras geométricas y sus características

RODRIGO HERNANDEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Tema: Figuras geométricas y sus características
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción: “Explorando formas en mi entorno”


OBJETIVO (PDA):
Las y los alumnos construirán composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, utilizando el tangram y el geoplano, mientras reflexionan sobre el cuidado del ambiente.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación con enfoque interdisciplinar (Matemáticas, Ciencias y Artes), pensamiento crítico y experiencias estéticas.



INICIO (10 minutos)


1. Sensibilización artística:
La clase inicia con una breve observación guiada: la docente muestra imágenes de esculturas hechas con materiales reciclados que tienen formas geométricas (por ejemplo, animales o plantas creados con cartón, botellas, tapas, etc.).


2. Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):



  • ¿Qué figuras geométricas reconoces en estas esculturas?

  • ¿Creen que las figuras geométricas pueden ayudar a crear algo bonito y útil para cuidar el planeta?


3. Propósito de la sesión:
Hoy exploraremos las figuras geométricas y aprenderemos cómo podemos usarlas para crear composiciones artísticas, igual que los artistas que usan materiales reciclados para cuidar el ambiente.



DESARROLLO (25 minutos)


4. Indagación guiada (Pensamiento crítico y método científico):
Exploración:
Cada equipo recibe una caja con piezas de tangram y un geoplano con ligas. La docente pregunta:



  • ¿Cuántas piezas encuentran en el tangram? ¿Qué formas tienen?

  • ¿Qué sucede si