Figuras geométricas y sus características

Maria Guadalupe Ceja
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Construcción, observación y análisis de figuras geométricas.
Área: Matemáticas (interdisciplinar con Español y Pensamiento Crítico)
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
Problema transversal: Habilidades matemáticas.


Propósito de la sesión (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construirán, analizarán y clasificarán figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, enfocándose en los triángulos; explicarán los criterios utilizados para la clasificación.


Momentos de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: La maestra invita a los estudiantes a observar imágenes de construcciones y arte prehispánico mexicano, resaltando sus formas geométricas. Se hace una breve lectura de un fragmento sobre la importancia de las figuras en la arquitectura y el arte de diferentes culturas, promoviendo la apropiación cultural.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que las personas de diferentes épocas y culturas han usado figuras geométricas en sus creaciones?

  • Socialización de ideas previas: Los alumnos expresan, de manera oral y escrita breve, qué figuras recuerdan haber visto en la vida diaria o en su entorno.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración e Indagación activa:

    • Los estudiantes reciben hojas con diferentes retículas: una de triángulos, otra de cuadrados y una de puntos.

    • En eq