Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: Artes Secundaria 1° “Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas”

Grado: 1º de secundaria
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad (Problema): Convivencia

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de intereses y saberes previos

• Recepción cordial y breve explicación del objetivo de la clase: “Hoy iniciaremos un proyecto para descubrir cómo el arte nos ayuda a entender quiénes somos y cómo convivimos en comunidad.”


• Dinámica breve: “¿Quién soy yo?”
  Se invita a cada alumno a escribir en una hoja una palabra o dibujar un símbolo que represente algo importante de su identidad (familia, lugar de origen, gusto artístico, idioma, tradición).


• Lluvia de ideas dirigida: Se comparten palabras y símbolos en voz alta o pegándolos en el pizarrón, fomentando el respeto y la escucha activa.


• Pregunta detonadora: “¿Cómo crees que el arte puede mostrar lo que somos como personas y comunidad?”


• Relación con Convivencia: “¿Qué sienten cuando ven que alguien tiene una identidad diferente a la suya? ¿Cómo podemos convivir desde la diferencia?”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

2. Apreciación y exploración de manifestaciones artísticas diversas

• Lectura guiada:
  El docente comparte un breve fragmento de un texto literario (cuento corto, poema o ca