Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Pedro Leonardo Cortaza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (en enfoque interdisciplinar con Español)
Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos de pueblos indígenas, afromexicanos, migrantes y su importancia en la identidad de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Problema por abordar: Dificultades de lectoescritura



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes identifiquen y valoren diversas manifestaciones culturales y símbolos que distinguen a comunidades indígenas, afromexicanas y migrantes, así como su importancia en la identidad mexicana, reconociendo y expresando por escrito lo que descubren y reflexionan.



2. Situación-problema (Activador ABP):
La maestra muestra una serie de imágenes y objetos (fotos de danzas, trajes típicos, platillos tradicionales, instrumentos musicales indígenas, símbolos nacionales como la bandera o el águila real, y ejemplos de migración como artesanías extranjeras o fotografías de niños que han llegado de otros países).
Pregunta: ¿Cómo sabemos que somos parte de México y de dónde vienen las cosas bonitas y diferentes que vemos en nuestra comunidad? ¿Por qué hay personas y tradiciones tan distintas en nuestro país?



3. Actividades Didácticas (Desarrollo de la sesión):


Inicio (10 minutos):



  • Lectura inicial: La maestra narra un breve cuento ilustrativo que presenta a tres niños: uno indígena, uno afromexicano y uno migrante, quienes asisten juntos a la escuela y mu