Estados de agregación de la materia.

Anayeli Rivas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Materia: Física
Grado: 2º Secundaria (12-15 años)
Contenido: Estados de agregación de la materia
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Lectura y escritura (apropiación de culturas), Atención al desinterés



Objetivo (Propósito didáctico de aprendizaje - PDA)


Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y detonante cultural



    • El docente proyecta una imagen que muestre una escena cotidiana de la vida mexicana (por ejemplo, la preparación de un chocolate caliente, donde se aprecien sólidos, líquidos y vapores).

    • Se invita a los alumnos a observar y describir los estados de la materia presentes en la imagen, formulando preguntas como:

      • "¿Qué sucede cuando calentamos leche para preparar chocolate?"

      • "¿Han notado burbujas o vapores al hervir agua para café?"



    • Se pide a los alumnos compartir alguna experiencia familiar relacionada, apelando a la cultura de la alimentación típica mexicana, para vincular el tema con su vida diaria y disminuir el desinterés.



  2. Lectura breve guiada



    • El docente reparte un pequeño texto informativo sobre la historia del chocolate y sus transformaciones físicas, resaltando palabras clave (sólido, líquido, gas).

    • Los alumnos subrayan términos desconocidos y escriben una pregunta sobre el texto, promoviendo e