Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica – Proyecto Comunitario
Contenido: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Atención a la disciplina)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación e introducción
— Bienvenida y breve explicación del proyecto comunitario: “¡Vamos a crear juntos un personaje para nuestra comunidad escolar que represente lo que nos gusta y lo que soñamos!”
— Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
¿Ustedes creen que en el arte y en las historias siempre todo es verdadero? ¿O a veces hay cosas inventadas?
— Se recapitula la importancia de distinguir entre la realidad y la fantasía en obras culturales (cuentos, leyendas, murales, festividades, música popular, etc.), usando ejemplos visuales y verbales.
— Dinámica breve: “Semáforo de ideas”
El docente menciona ejemplos y los alumnos levantan tarjetas verdes (si creen que es realidad), rojas (si es fantasía) o amarillas (si creen que tiene de las dos).

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración artística y cultural
— Trabajo por equipos (cooperación y disciplina):
Cada equipo recibe imágenes y fragmentos de diferentes manifestaciones culturales/artísticas locales (alebrijes, leyendas, bailes típicos, carnavales, murales, relatos populares,