Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

RICARDO GABRIEL RAMIREZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Discriminación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, Artes y experiencias estéticas
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes y sensibilización cultural y artística



  1. Dinámica de apertura:
    Inicia la sesión proyectando imágenes y fragmentos de audio de diferentes saludos y presentaciones en diversas lenguas originarias de México y/o variantes del español (por ejemplo: tzotzil, náhuatl, maya, y distintas formas del español mexicano).



  2. Pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez has escuchado una lengua diferente al español? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué crees que sienten otras personas al escuchar tu forma de hablar?



  3. Reflexión guiada:
    Conversa brevemente sobre la idea de que todos usamos el lenguaje para expresar quiénes somos y de dónde venimos, estableciendo el vínculo entre la lengua, la identidad personal y colectiva.



  4. Objetivo de la sesión:
    Expón que explorarán cómo el lenguaje oral refleja quiénes somos e iniciaremos un proyecto comunitario para reconocer y valorar las lenguas presentes en su entorno, combatiendo la discriminación lingüística.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


*E