Descubriendo el valor de las monedas y billetes

Estefania Villanueva
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Título: Descubriendo el valor de las monedas y billetes


Objetivo:



  • Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.

  • Estimar para qué le alcanza el dinero.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles que hoy van a aprender sobre el valor de las monedas y billetes, y cómo utilizarlos en diferentes situaciones.

  • Motivarlos con preguntas como "¿Alguna vez han comprado algo?", "¿Saben cómo se llaman las monedas y billetes que usamos?", "¿Para qué creen que se utilizan?".


Desarrollo:



  1. Actividad de exploración:



  • Mostrar diferentes monedas y billetes y pedir a los alumnos que las observen y las toquen.

  • Realizar preguntas orientadoras como "¿Cómo se ven las monedas?", "¿Qué tienen impreso?", "¿Qué colores tienen?", "¿Qué figuras hay en los billetes?".

  • Permitir que los alumnos compartan sus observaciones y comentarios, fomentando la participación y el intercambio de ideas.



  1. Actividad de investigación:



  • Formar pequeños grupos de trabajo y entregar a cada grupo una cantidad de monedas y billetes.

  • Pedir a los alumnos que exploren y manipulen las monedas y billetes, identificando sus valores y características.

  • Proporcionar materiales como papel, lápices, y calculadoras para que los alumnos realicen sumas y estimaciones de cuántas monedas o billetes necesitarían para comprar diferentes objetos o servicios.



  1. Actividad de aplicación:



  • Plantear situaciones reales y de juego donde los alumnos deban utilizar el dinero.

  • Por ejemplo, simular una tienda en el aula donde los alumnos puedan comprar diferentes