“Comunidad que Siente y Se Expresa”**

Irma sugey Hernandez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2º (Edades 3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura
Problema Interdisciplinar: Lectoescritura



Secuencia Didáctica: “Comunidad que Siente y Se Expresa”


Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.



Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida cálida: Reunir a las y los estudiantes en círculo comunitario, saludando en diversas lenguas presentes (por ejemplo: “Buenos días”, “Ximopanoltih”, “Good morning”), favoreciendo la valoración de la diversidad cultural y lingüística del grupo.

  • Motivación: Presentar un cuento breve ilustrado relacionado con la vida comunitaria y las emociones (“El mercado de los sentimientos”), usando imágenes, gestos y palabras en español y, si es posible, palabras clave en lengua indígena del contexto.

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo comunican ustedes en casa cuando tienen hambre, están felices, tristes o quieren algo especial? Se invita a que, quien lo desee, lo exprese oralmente o con apoyo de gestos/dibujos.



Desarrollo (25 minutos)



  • Dinámica de exploración oral:
    Se organiza la actividad “Mi voz en la comunidad”:

    • Cada niño/a recibe una tarjeta con imágenes de necesidades, emociones y gustos (comida, casa, tristeza, alegría, juego, etc.).

    • Se les invita a pasar al centro y expresar, en su idioma y con gestos, qué sienten o ne