Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
ANA LILIA DURÁN- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Química
GRADO: 3° de Secundaria
EDAD: 12 a 15 años
DURACIÓN: 50 minutos
TEMA: Presencia de contaminantes y su concentración, y su relación con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad
OBJETIVO (PDA): Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente
ENFOQUE: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable e interdisciplinariedad con comprensión lectora
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir la problemática de la sesión.
Estrategias:
- Saludo y breve plática sobre experiencias cotidianas: “¿Han notado basura, malos olores o humo cerca de su casa, escuela o parque?”
- Presentar una breve infografía visual sobre contaminación: fotografías de ríos, calles y parques de la comunidad con basura, humo de fábricas o automóviles.
- Lectura comprensiva guiada: Distribuir un breve texto informativo (“¿Qué es un contaminante ambiental y cómo afecta a mi comunidad?”), con subrayado de ideas principales.
Preguntas detonadoras (Pensamiento crítico):
- ¿Por qué creen que esas imágenes representan un problema para nosotros y la comunidad?
- ¿El texto menciona algún efecto en la salud o bienestar? ¿Cuál?
- ¿Qué significa "concentración" de un contaminante? ¿Por qué importa?
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Identificar la presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad, fomentando indagación, com