Descubriendo los signos y letras de mi comunidad**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 4

Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar: Lectoescritura)
Tema central: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA (4 sesiones):
Que las niñas y los niños identifiquen, distingan y utilicen letras, números y otros signos gráficos presentes en su comunidad para comprender mensajes y enriquecer el sentido de pertenencia y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.

SESIÓN 1: Descubriendo los signos y letras de mi comunidad

Inicio (10 minutos):
Activación de saberes previos y motivación

• Saludo afectivo y plática breve sobre la importancia de comunicarnos en la comunidad.


• Conversación dirigida: ¿Qué letreros, anuncios, carteles o señales han visto en su camino a la escuela, en su colonia, o en su casa?


• Se invita a compartir ejemplos orales y, si alguien trajo, a mostrar objetos o imágenes de textos de la comunidad (boletos, carteles, invitaciones, etc.).


• Revisión rápida de algunos ejemplos, preguntando: ¿Qué ves en ellos? ¿Son letras, números, dibujos o algo diferente?

Desarrollo (25 minutos):
Exploración de textos comunitarios y pensamiento crítico

1. Trabajo colaborativo:
   
   
   • Se forman pequeños equipos de 4 estudiantes.
   
   
   • Cada equipo recibe tarjetas con ejemplos impresos de textos comunitarios reales:
     
     
     • Un cartel de la tiendita (“Galletas $10”),