Estudio de los números – Sesión 1 de 2**

Alondra Denisse Ortiz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números – Sesión 1 de 2


Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Exploración inicial y expresión oral de la sucesión numérica.
Contenido: Estudio de los números
Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna (cuando sea posible), en forma ascendente y descendente, a partir de un número natural dado.



Enfoques integrados



  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplina: Integración de las Artes a través de experiencias estéticas; Pensamiento crítico; Atención a la disciplina en el aula.



Inicio (10 minutos)


Dinámica de Arte y Observación:
En grupo, se presentará una serie de imágenes de obras de arte visual (murales, mosaicos, esculturas mexicanas) donde aparezcan patrones, cantidades o representaciones numéricas (por ejemplo, murales de Diego Rivera con multitudes, mosaicos prehispánicos, etc.).


Preguntas detonadoras:



  • ¿Cuántas personas/elementos hay en esta obra?

  • ¿Cómo podríamos organizarlos para contarlos más fácilmente?

  • ¿Se imaginan cómo contar hasta un número muy, muy grande, como un millón o un billón?


Actividad breve:
En equipos, los niños expresarán, con gestos y palabras, cómo piensan que se "siente" contar hasta números tan grandes. Se les invita a plantear preguntas propias sobre el conteo.



Desarrollo (25 minutos)


Indagación y diálogo:



  1. Exploración colectiva
    El docente escribe en el pizarrón un número natural dado (por ejemplo: 2,345,678) y pregunt