Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

Rocio Leyva
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad. Introducción a caracterización de los gases según sus propiedades.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Integración interdisciplinar: Atención al rezago educativo



I. OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Los alumnos experimentarán con diversos materiales para identificar las propiedades de dureza (resistencia al rayado y corte en su superficie), flexibilidad (cambio de forma al doblarse sin romperse) y permeabilidad (paso de líquidos a través de él sin alterarse su composición), desarrollando habilidades de pensamiento crítico y colaborativo, considerando la diversidad de ritmos de aprendizaje.



II. SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos) – “Lo que sabemos”
Propósito: Activar conocimientos previos, generar curiosidad y vincular con la vida cotidiana.



  • Dinámica: Lluvia de ideas guiada.

    • El docente muestra objetos diferentes (vidrio, tela, goma, papel, plástico, metal).

    • Pregunta: “¿Para qué sirve cada material? ¿Por qué creen que se usa para ese propósito?”

    • Se anotan respuestas en el pizarrón, procurando que todos participen (se fomenta la inclusión, por ejemplo, usando tarjetas para quienes no desean hablar en voz alta).

    • Relación con el rezago educativo: Se aprovechan ejemplos cotidianos y se valida cualquier aportación, favoreciendo la confianza de quienes presentan mayores dificultades.




2. DESARROLLO (25 minutos) – “Explorando y experimentando”
Propósito: Indagar,