IDENTIFICAMOS EL PROBLEMA Y FORMAMOS EQUIPOS DE TRABAJO**

Azael Cleofas
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. Como audiencia -Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 4


ASIGNATURA: Lengua Materna (Español)
GRADO: 5º de Primaria
TEMA: Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud
ENFOQUE: Vida saludable y pensamiento crítico
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario interdisciplinar (vinculación con Ciencias Naturales – Alimentación sana)
DURACIÓN: 45 minutos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Como presentador(a):



  • Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su exposición.

  • Escribe palabras clave o notas breves para organizar su presentación con coherencia, empleando léxico formal.

  • Elabora materiales gráficos como esquemas o cuadros sinópticos para apoyar su exposición.

  • Conserva la atención del público y resuelve dudas o comentarios.


Como audiencia:



  • Mantiene la atención, toma notas, participa de forma crítica y respetuosa durante las exposiciones.



SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS EL PROBLEMA Y FORMAMOS EQUIPOS DE TRABAJO


1. INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    La docente inicia preguntando:
    “¿Por qué consideran importante el cuidado de la salud?”
    “¿Qué relación tiene la alimentación con la salud?”
    Se hace una lluvia de ideas en el pizarrón, recuperando saberes previos y experiencias.



  • Motivación:
    Se presenta una breve historia o noticia real sobre una persona que tuvo problemas de salud por una mala alimentación.
    Se solicita a los alumnos reflexionar:
    “¿Cómo podemos ayudar a mejorar la alimentación en nuestra comunidad escolar?”




2. DESARROLLO (25 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario:
    La docente e