Estudio de los números – Sesión 1 de 2**

Miranda Arreola
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números – Sesión 1 de 2
Nivel: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Reconocimiento, representación y regularidades de los números hasta 999.
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
A través de situaciones cotidianas, que los alumnos cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



Inicio (10 minutos)



  1. Planteamiento de la indagación:
    El docente plantea una pregunta disparadora:
    "¿Alguna vez te has preguntado cuántos objetos hay en tu casa, en la tienda o en tu salón? ¿Cómo los podríamos contar y organizar para no perdernos ni repetir al contar?"



  2. Situación cotidiana:
    Presenta una caja con varios objetos (tapas de botellas, bloques, fichas, botones, según disponibilidad).
    Reta al grupo:
    "¿Cuántos objetos creen que hay aquí? ¿Cómo podríamos averiguarlo de manera ordenada y sin errores?"



  3. Puesta en común:
    Los alumnos comparten ideas, se fomenta el pensamiento crítico preguntando por qué eligen ciertas estrategias y qué dificultades podrían encontrar.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y agrupamiento:

    • Los alumnos, divididos en equipos pequeños, reciben una colección de objetos (alrededor de 100 por equipo).

    • Se les pide que cuenten los objetos, primero de uno e