Reconociendo la diversidad y el valor de las personas en mi entorno

LIDIA MARIA ARMINDA MEDINA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2


Nivel: Primaria 1º (6-8 años)
Contenido: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconociendo la diversidad y el valor de las personas en mi entorno



OBJETIVO DIDÁCTICO (PDA)
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos, y que esto es parte de sus derechos humanos.



ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inclusión
Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia



TIEMPO: 45 minutos



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. Inicio (Motivación y Planteamiento del Problema) – 10 minutos



  • El docente da la bienvenida al grupo y plantea la siguiente situación problema:


    "Imagina que hay un nuevo compañero o compañera en el salón que es muy diferente: habla otro idioma, usa silla de ruedas o tiene costumbres distintas. Algunos niños no quieren jugar con él o ella porque es diferente, ¿qué podemos hacer para convivir bien y que todos se sientan incluidos y felices?"



  • El docente pide a los alumnos que compartan, en voz alta, cómo se sentirían si fueran ese compañero o compañera que es diferente. Se promueve la expresión de emociones y el respeto por las opiniones de todos.



  • Propósito: Fomentar desde el inicio la empatía, la identificación con la diversidad y el reconocimiento del valor de cada persona.





2. Desarrollo (Exploración, Discusión y Construcción de Soluciones) – 25 minutos



  • Trabajo en equipos pequeños (4-5 alumnos):

    • Cada grupo analizará la situación problema y discu