Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Guadalupe Gomez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: SUMA Y RESTA, SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.



Secuencia Didáctica



1. Actividad Inicial – Conexión con la Vida Cotidiana (10 minutos)


Propósito: Generar interés y motivar la curiosidad de los alumnos a través de una problemática real y cercana.


Estrategias de Inclusión:



  • Presentar la situación-problema oralmente y también escrita en la pizarra digital y en hojas impresas para alumnos con dificultades visuales.

  • Permitir participación verbal y/o escrita.


Dinámica:
La maestra muestra una pequeña tienda en el aula (dibujos, billetes y monedas de papel con valores decimales) e introduce la siguiente situación:


"Lucía fue a la tiendita y compró un jugo que costaba $8.75 y una galleta de $5.20. Pagó con un billete de $20. ¿Cuánto le dieron de cambio?"



  • Se invita a los alumnos a compartir cómo lo resolverían, sin corregir ni validar aún, solo escuchando sus ideas.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué sucede si en vez de sumar para saber cuánto gastó Lucía, restamos para saber cuánto le dieron de cambio?


Enfoque de pensamiento crítico:
Fomentar la reflexión: ¿Por qué se pueden usar suma y resta para resolver el problema? ¿Son operaciones contrarias?



2. Investigación Guiada con Material Concreto (15 minutos)


Propósito: Indagar activamente para descubrir la relación entre suma y resta como operaciones inversa