Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Miguel Ortiz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Matemáticas 1° de Secundaria
Contenido: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Atención a la comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno reconocerá la necesidad de los números negativos a partir de contextos cotidianos donde el cero es referencia, desarrollando comprensión lectora y habilidades de pensamiento crítico.



Fases de la sesión


1. INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar el interés y contextualizar el tema en situaciones reales y culturales.


Actividades:



  • Bienvenida y organización rápida del aula.

  • Lectura breve en voz alta:
    Compartir entre todos un extracto corto de una crónica o noticia que represente temperaturas bajo cero en diversas zonas del país, o bien, situaciones de saldo negativo en una cuenta de banco o puntuaciones en deportes (ejemplo: “El termómetro marcó -5°C en Toluca esta mañana”).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué significa que la temperatura sea menor que cero?

    • ¿Qué ocurre si tienes menos de cero en una cuenta de banco o puntos en un juego?

    • ¿Dónde más han escuchado o leído números negativos?




Estrategia interdisciplinar:
Durante la lectura, los alumnos identifican vocabulario clave, subrayan frases que no entienden completamente y discuten brevemente en equipos el significado, atendiendo la comprensión lectora.



2. DESARROLLO (30 minutos)


**Propó