Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nizashi Yamilet Sanchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Educación Preescolar 3º (3 a 6 años)
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
PDA (Propósito de Aprendizaje): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Transversalidad: Trabajo en equipo, Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Duración: 45 minutos



1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños exploren y descubran, a través de la indagación y la expresión artística, cómo los números están presentes en su entorno cotidiano, trabajando en equipo y respetando la diversidad de lenguas y formas de comunicación.



2. INICIO (10 min)
Bienvenida y ambientación artística:



  • Recibimiento cálido, música instrumental suave de fondo.

  • Círculo de saludo: cada niña y niño dice su nombre y un objeto (real o imaginario) que le gustaría encontrar hoy en el salón, en su lengua materna si lo desea.

  • Presentación del reto: “Hoy vamos a investigar cuántos objetos y elementos hay en nuestro salón, ayudándonos unos a otros. ¿Quiénes quieren ser exploradores?”


Atención a la inclusión:



  • Se motiva a que niños con distintas lenguas maternas o habilidades expresen su palabra como pueden (palabra, seña, dibujo, símbolo).



3. DESARROLLO (25 min)
Indagación guiada en equipos: “Descubriendo y contando nuestro entorno”



  1. Organización de equipos inclusivos

    • Se forman equipos heterogéneos, procurando diversidad de género, capacidades, formas de comunicación y lenguas maternas.

    • Asignación de distintivo