Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad a través de la celebración del Día de Muertos.

Irma Gutiérrez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad a través de la celebración del Día de Muertos.


Objetivo (PDA): Construir de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de las celebraciones y conmemoraciones del Día de Muertos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción al Día de Muertos y su significado (Artes Visuales y Lenguaje).



  • Presentación del problema: ¿Qué es el Día de Muertos y cómo se celebra en nuestra comunidad?

  • Exposición del concepto de identidad y pertenencia a una comunidad.

  • Actividad de exploración visual: Observar imágenes y fotografías relacionadas con el Día de Muertos y compartir sus observaciones.

  • Conversación grupal sobre las observaciones realizadas y generación de preguntas sobre la tradición del Día de Muertos.

  • Registro de las preguntas en un mural o pizarra.


Sesión 2: Investigación sobre el Día de Muertos y sus elementos (Lenguaje y Ciencias Sociales).



  • Organización de los alumnos en grupos de investigación.

  • Asignación de tareas: Cada grupo investigará sobre un aspecto específico del Día de Muertos (calaveritas, ofrendas, papel picado, etc.).

  • Recursos para la investigación: libros, internet, entrevistas a personas mayores de la comunidad.

  • Registro de la información en fichas de trabajo.

  • Preparación de una presentación oral por parte de cada grupo.


Sesión 3: Presentación de las investigaciones (Artes Visuales y Lenguaje).



  • Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase.

  • Durante las presentaciones, los demás alumnos toman notas y generan preguntas adicionales.

  • Reflexión grupal sobre las similitudes y difer