Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria (alumnado de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases; caracterización mediante actividades experimentales.
PDA/Aprendizaje esperado: Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática transversal interdisciplinaria: Alimentación

Enfoques transversales:

• Inclusión: Uso de materiales adaptados y trabajo colaborativo que valore y respete la diversidad.


• Vida saludable: Promoción del análisis de materiales presentes en alimentos comunes y sus implicaciones en la salud.

Fases de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad por el tema.

Estrategias:

• Dinámica de participación: Presentar a los estudiantes tres frascos transparentes (agua con sal, arroz crudo, y vinagre). Preguntar:
  
  
  • ¿Qué semejanzas y diferencias observan entre estas sustancias?
  
  
  • ¿Han visto estos materiales en casa?
  
  
  
  


• Presentación de contexto: Explicar brevemente que hoy investigarán de qué están hechos los alimentos y otros materiales de uso diario, conectándolo con el cuidado de la salud y la importancia de reconocer lo que consumimos.


• Instrucciones claras y visuales: Para incluir a todos los estudiantes, se emplearán apoyos visuales (tarjetas con pictogramas), lectura pausada y preguntas a