Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Julio Cesar Hernández
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Materia: Química
Grado: 3º Secundaria (12-15 años)
Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad
Objetivo (PDA): Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Duración: 50 minutos
Enfoques Transversales: Inclusión y pensamiento crítico



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida inclusiva:
    Doy la bienvenida a todos los estudiantes promoviendo la participación de manera equitativa, mencionando la importancia de escuchar todas las voces y perspectivas.



  2. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Pregunto: "¿Qué entienden por contaminación ambiental? ¿Han notado ejemplos de contaminación en su comunidad?"

    • Utilizo imágenes y pequeños recortes de noticias locales sobre problemas ambientales (agua contaminada, humo, basura en la calle).

    • Se forma un círculo para garantizar la inclusión e incentivar a quienes usualmente no participan.



  3. Planteamiento del Problema:
    Presento la pregunta guía:
    ¿Cómo podemos identificar y medir la presencia de contaminantes en nuestra comunidad y qué impacto pueden tener en la salud y el ambiente?





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Indagación inicial:

    • Divido al grupo en equipos diversos considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje para garantizar