Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas**

Yasmin Martinez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2 | TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje Servicio (ApS), promoviendo la interacción de los aprendizajes escolares con acciones colaborativas para abordar el problema del ausentismo escolar.


ENFOQUES TRANSVERSALES:
Inclusión educativa y pensamiento crítico, integración del área de Ciencias Sociales y Ética.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de activación:



  • Se realiza una breve dinámica de “lluvia de ideas” donde los estudiantes, en círculo, plantean ejemplos de herramientas, máquinas o instrumentos que usan diariamente, observando que cada alumno pueda participar (apoyar a quienes tengan dificultades de comunicación escrita/oral).

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo nos ayudaría la tecnología a que nadie falte a la escuela?

  • El docente guía una reflexión sobre el ausentismo escolar, preguntando:
    "¿Alguna vez han faltado a clase? ¿Por qué? ¿Qué soluciones imaginan para evitarlo?"


Estrategia de inclusión:



  • Se emplean pictogramas o imágenes para ilustrar ejemplos, apoyando la comprensión de alumnos con barreras de aprendizaje.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad central (Aprendizaje Servicio):



  1. Exploración e investigación grupal: