Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 2º
Sesión 1 de 2
Nombre del Proyecto comunitario:
“Descubriendo cómo hablamos en mi comunidad”

Propósito de aprendizaje esperado (PDA):
Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.

Enfoques:
Inclusión educativa e Interculturalidad crítica.
Integración del desarrollo de la lectoescritura.

Duración:
45 minutos

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de sensibilización: “Así hablamos en mi comunidad”

• Los niños y niñas se sentarán en círculo, acogiendo la diversidad y permitiendo que cada uno participe a su ritmo y manera.


• Se presentarán imágenes o láminas con personas saludando de diferentes formas: en español, en alguna lengua indígena local (ejemplo: náhuatl, purépecha, mixteco, etc.), en lengua extranjera (por ejemplo, inglés: “Hello”) y con lengua de señas mexicana.


• La docente saludará usando cada manera y preguntará:
  
  
  • ¿Alguien ha escuchado alguna de estas formas de saludar?
  
  
  • ¿Cómo saludan en su casa o en la de sus vecinos?
  
  
  
  


• Se respeta y valora cada aportación, promoviendo que los niños reconozcan la riqueza lingüística de su entorno y que cada forma es válida e importante.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad 1: “Palabras que viajan”

• La docente contará un cuento breve donde los personajes se comunican en diferentes formas (usando palabras indígenas, extranjeras y de señas). Ejemplo: Un niño saluda a su amiga diciendo “Niltze” (hola en náhuatl), otro utiliza “Hi” y otro emplea el saludo en lengua de seña