Estudio de los números

SANTA CITLALY SUAREZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Estudio de los números
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenidos: Sucesión numérica hasta 1000, expresión oral en español y lengua materna
Enfoques: Pensamiento crítico, inclusión, Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes expresen oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y, en la medida de lo posible, en su lengua materna; esto tanto de manera ascendente como descendente a partir de un número dado.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 min)



  • Bienvenida y motivación: El docente saluda y plantea el reto del día.
    "Hoy vamos a descubrir hasta dónde pueden llegar los números. ¿Hasta dónde creen que podemos contar? ¿Se imaginan que podemos contar hacia adelante y hacia atrás? Y… ¿cómo lo haríamos en nuestra lengua materna?"

  • Generación de hipótesis (Pensamiento crítico): Los estudiantes, en pequeños grupos, comentan:

    • ¿Hasta qué número creen que pueden contar?

    • ¿Cómo creen que se cuentan los números hacia atrás?

    • ¿Alguien conoce números en su lengua materna? (Se valora y apoya a quienes tengan una lengua originaria).



  • Registro en pizarrón: El docente apunta las respuestas e hipótesis para dialogar sobre ellas.


2. Desarrollo (25 min)



  • Indagación guiada:

    • El docente elige un número inicial (por ejemplo, 250) y desafía al grupo:
      "¿Qué pasaría si contamos de 250 hacia adelante? ¿Y hacia atrás? ¿Quién se anima a empezar? ¿Cómo podemos ayudarnos entre todos?"

    • Se forman equipos inclusivos (consider