Estudio de los números

LIZBETH ORALIA BORBON
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a los números hasta 20



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los números que conocen y su importancia en la vida diaria.

  2. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una serie de números desordenados y pedirles que los ordene de manera ascendente y descendente.

  3. Exploración: Los alumnos deberán realizar actividades individuales y en parejas para identificar los números en una secuencia dada y ordenarlos correctamente.

  4. Reflexión: Compartir en grupo las estrategias utilizadas para ordenar los números y resolver dudas o dificultades encontradas.

  5. Sistematización: Resumir las ideas principales y establecer las reglas para ordenar los números hasta 20.


Sesión 2 - Duración: 45 minutos
Tema: Ampliación de los números hasta 40



  1. Activación del conocimiento previo: Repasar con los alumnos las reglas establecidas en la sesión anterior para ordenar los números hasta 20.

  2. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una serie de números desordenados del 21 al 40 y pedirles que los ordenen de manera ascendente y descendente.

  3. Exploración: Los alumnos deberán realizar actividades individuales y en parejas para identificar los números en una secuencia dada y ordenarlos correctame