La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 1

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Contenido específico: El tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Interdisciplinariedad: Atención al problema del rezago educativo
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Objetivo (PDA): El alumno obtiene información y formula conclusiones acerca del tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica.

I. INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos:
El docente presentará una breve historia visual (con ilustraciones) acerca de la vida cotidiana de los pueblos originarios del noreste de Norteamérica antes de la llegada europea.
Posteriormente, mostrará imágenes de ciudades actuales y antiguas, preguntando:

• ¿Cómo creen que estas ciudades han cambiado por las relaciones comerciales?


• ¿Qué es el tráfico de pieles? ¿Alguna vez lo han escuchado?

Planteamiento del problema (ABP):
Se propone la siguiente situación-problema para motivar la curiosidad:
"Imagina que eres parte de una comunidad originaria en el noreste de Norteamérica, y la llegada de colonizadores europeos ha cambiado la forma en que viven. Hay una creciente demanda de pieles para enviar a Europa. ¿Cómo impactó este comercio a tu comunidad y a las ciudades de la región? ¿Qué sistemas de dominación surgieron alrededor de este comercio?"

**Breve introducción al enfoque intercultural y pensamiento