Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Adolfo Dehuma
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta.
Relación: Operaciones inversas.
Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad con lectoescritura



Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:



  1. Saludo y breve plática sobre el bienestar: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Qué significa para ustedes llevar una vida saludable? (Breve reflexión oral, fomento del pensamiento crítico).

  2. Presentación de una breve lectura:
    Se lee en voz alta un pequeño cuento donde un grupo de niños reparte y comparte frutas (naranjas y manzanas) durante el recreo.
    Ejemplo: “Había 5 naranjas en la canasta y llegaron 3 más. ¿Cuántas hay ahora? Después, dos niños tomaron una cada uno para su lonche. ¿Cuántas quedaron?”

  3. Pregunta generadora para indagación:
    ¿Qué sucede cuando juntamos frutas? ¿Qué pasa cuando tomamos algunas?



Desarrollo (25 minutos)
Exploración activa y aprendizaje por indagación:


1. Trabajo en equipo (10 minutos):



  • Cada equipo recibe una bandeja con figuras de frutas (hechas de papel/cartulina colorida) y tarjetas con palabras clave: sumar, restar, juntar, quitar, total, quedan.

  • En equipos, los niños crean y escriben (apoyándose el uno al otro se