Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Nadia Rubi Tejeda- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4 — Proyecto comunitario de expresión artística y cultural
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad y en el mundo
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de culturas a través de lectura y escritura, Convivencia
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que los alumnos expresen sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realicen descripciones orales o escritas para agruparlas por similitud en un collage colectivo (dibujos, fotografías o recortes).
Propósito de la sesión 1:
Reconocer y reflexionar sobre el uso de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales propias y ajenas, y propiciar un diálogo respetuoso sobre gustos e intereses para fortalecer la convivencia y la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
Inicio (10 minutos): Activación y motivación
Dinámica de apertura: “¿Qué te gusta?”
- El docente invitará a que cada alumno comparta, en una oración breve, alguna expresión artística o cultural que le guste (baile, canción, platillo tradicional, cuento, etc.).
- Se hará énfasis en la diversidad de respuestas, mostrando respeto por todas las aportaciones.
- El docente pregunta: ¿Por qué te gusta? ¿Quién te la enseñó? ¿La has compartido con alguien más?
- Reflexión colectiva: ¿Cómo aprendemos esas expresiones? ¿Qué tienen en común y en qué son diferentes?
Propósito de la sesión:
- El docente explica que explorarán, a lo largo de varias sesiones