Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 6:
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar (Química y comprensión lectora), pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de lectura y escritura.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Propósito del día
   Se presenta el objetivo de la sesión:
   “Hoy vamos a descubrir cómo las propiedades de las sustancias nos ayudan a identificar y aprovechar los materiales que usamos todos los días. Para ello, aprenderemos a observar, leer, medir y comparar”.

   
   



2. Activación de conocimientos previos
   Se solicita a los estudiantes que, en pequeños equipos, respondan oralmente:

   
   
   
   
   • ¿Qué materiales o sustancias usan hoy en la escuela o en casa?
   
   
   • ¿Cómo los reconocen? ¿Qué características observan?
   
   
   • ¿Conocen algún aparato para medir alguna propiedad física? ¿Para qué se utiliza?
   
   
   
   



3. Lectura inicial (enfoque interdisciplinar y comprensión lectora)
   Se reparte un breve texto adaptado (máximo una cuartilla) titulado:
   “El maíz, el agua y el barro: materiales de nuestra cultura”
   El docente pide a voluntarios leer en voz alta fragmentos, identificando cómo los pueblos originarios diferencian y aprovechan distintos materiales gracias a su