Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación, con enfoque en pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Se incorporarán actividades que fortalezcan la comprensión lectora.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activador de conocimientos previos
Dinámica grupal: Se presenta a los alumnos una breve lectura (fragmento literario o testimonial) sobre cómo una comunidad rural mexicana utiliza materiales naturales (madera, barro, metal) para construir y resolver sus necesidades cotidianas.
Lectura en voz alta y subrayado: Los alumnos leerán el fragmento en parejas, subrayando palabras o frases que mencionen características de los materiales.

2. Pregunta detonadora:
¿Qué características de los materiales crees que fueron importantes para la comunidad al elegirlos?
Se recogen ideas en el pizarrón, promoviendo la participación y la reflexión inicial.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Introducción guiada al concepto (5 minutos):
El docente explica, con apoyo visual, la diferencia entre propiedades extensivas (dependen de la cantidad de material, como masa o volumen) e intensivas (no dep