El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
adan parra- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN
Grado: 3° de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Derecho a la protección de la integridad (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual, prevención y denuncia)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Enlace Interdisciplinar: Atención y prevención del acoso escolar (bullying)
1. OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
2. MOMENTO DE INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización
- Dinámica Rompehielo: “¿Qué harías si…?”. La maestra/o menciona situaciones cotidianas (ej. “Estás en el recreo y ves que alguien le grita a otro compañero”).
- Diálogo guiado: ¿Qué es sentirse seguro?, ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos trata mal?
- Breve introducción: Todos tenemos derecho a sentirnos protegidos/as y a que nos cuiden. En la escuela, en casa, en la calle.
Enfoque de igualdad de género: Se enfatiza que niñas y niños tienen los mismos derechos y hay que respetar tanto a compañeras como compañeros.
3. MOMENTO DE DESARROLLO (25 minutos)
Presentación del problema (ABP):
- Situación-problema: “Imagina que en tu escuela una niña o niño está siendo molestado constantemente por otros compañeros. Le quitan sus cosas, le dicen apodos y a veces lo empujan. Un día, la niña o niño llega triste, con miedo y no quiere ir a la escuela”.
Preguntas detonadoras:
- ¿Por qué creen que