Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1 DE 1

Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión única
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Trabajo en equipo
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes comprendan la importancia de la cultura de paz a través del análisis crítico de conflictos vecinales y territoriales, identificando sus causas y resoluciones, promoviendo el diálogo, la negociación, la tolerancia y el trabajo colaborativo, desde una perspectiva intercultural y crítica.

Secuencia de la sesión

1. Actividad de apertura (5 minutos)

• Dinámica rompehielo (Interculturalidad):
  Proponer la pregunta: “¿Han escuchado o vivido algún conflicto en su comunidad, barrio o escuela? ¿Cómo se resolvió?”
  Permitir 2-3 respuestas voluntarias, destacando que los conflictos pueden tener diferentes causas y que su análisis es fundamental para la convivencia pacífica y el respeto a la diversidad.

2. Presentación del problema (ABP) (5 minutos)

• Exponer brevemente el siguiente caso simula