La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Virginia Castillo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SECUNDARIA 3º HISTORIA
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Enfoque interdisciplinar: Atención al problema de rezago educativo



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    La maestra o maestro recibe al grupo y pregunta brevemente:
    "¿Cómo creen que el comercio ha cambiado a las ciudades en la historia y dónde vemos hoy esas huellas?"
    Se hace una breve recapitulación de la clase pasada para situar la sesión en el contexto de la conformación de metrópolis.



  2. Presentación del Problema (ABP):
    Se presenta el siguiente caso-problema:
    "Imagina que eres un joven habitante de una ciudad portuaria europea en el siglo XV. Las rutas conocidas para comerciar con Oriente se han vuelto peligrosas y caras. Tu familia depende del comercio. ¿Qué opciones tendrías y qué cambios viviría tu ciudad si se encontraran nuevas rutas marítimas?"



  3. Conexión intercultural y pensamiento crítico:
    Se abre la reflexión: ¿Cómo afectaron estas búsquedas a otros pueblos y culturas? (Enfocándose también en el punto de vista de las sociedades originarias de América, África y Asia).





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Organización de equipos pequeños (preferentemente heterogéneos para atender el rezago educativo, fomentando el trabajo