Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Yoanna Moreno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Objetivo (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen, representen cronológicamente y comuniquen cómo son ahora y cómo eran antes con base en características físicas, gustos, intereses o actividades que realizan; infieran algunos cambios que tendrán en el futuro al compararse con personas mayores, y reconozcan que estos cambios son parte natural del crecimiento.


Eje interdisciplinar: Valores (respeto, empatía, igualdad, cuidado personal y de los demás).
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, igualdad de género.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y contexto:
    La maestra o maestro inicia con una plática breve:
    "Todas las personas cambiamos con el tiempo, pero ¿alguna vez te has preguntado por qué y cómo ocurre eso? Hoy vamos a descubrirlo juntas y juntos."



  • Dinámica de indagación:
    Muestra al grupo algunas imágenes de personas de diferentes edades (niña, niño, adolescente, adulto y persona mayor; hombres y mujeres).
    Pregunta para indagar:



  • ¿Qué diferencias observan entre las personas de estas fotos?



  • ¿Hay algo en lo que todos se parezcan?



  • ¿Creen que ustedes cambiarán cuando crezcan? ¿Por qué?




Promueve la igualdad de género:
Destaca que todos, niñas y niños, chicos y grandes, cambian y crecen de diferentes maneras, pero todas tienen el mismo valor y merecen el mismo respeto.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración grupal:
    Pide a cada estudiante