Las propiedades extensivas e intensivas

ALMA ROSA MENDOZA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (Introducción):


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué características crees que se pueden utilizar para diferenciar las sustancias y materiales de uso común?

  2. Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas, explicando las diferencias entre ellas y su utilidad en la identificación de sustancias.

  4. Mostrar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas utilizando diferentes sustancias y materiales.

  5. Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar y medir algunas propiedades extensivas e intensivas de una sustancia seleccionada.


Sesión 2 (Experimentación):


Objetivo de la sesión: Realizar actividades experimentales para identificar y diferenciar propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias.


Actividad:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre propiedades extensivas e intensivas.

  2. Organizar a los alumnos en grupos.

  3. Asignar a cada grupo una lista de sustancias o materiales de uso común.

  4. Pedir a los grupos que realicen diferentes experimentos para identificar y diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias asig