Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Materia: Español
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Problema a atender: Lectoescritura

OBJETIVO (PDA)

Que las y los estudiantes elaboren textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, reconociendo el valor de las lenguas, para promoverlas y fortalecerlas tanto en su contexto escolar como comunitario.

FASE 1: INICIO (10 min)

Propósito: Vincular la experiencia personal de los estudiantes con el valor de las lenguas, iniciar reflexión sobre identidad y pertenencia.

Estrategias y Actividades:

• Dinámica de bienvenida: Realizar una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
  “¿Qué lenguas se hablan en tu familia, comunidad o región? ¿Por qué son importantes?”
  Los alumnos escribirán una breve respuesta en post-its y las colocarán en un mural titulado "Lenguas que nos dan identidad".


• Lectura breve: El profesor lee un fragmento narrativo sobre cómo una persona recupera su lengua materna para reconectarse con su comunidad (puede ser un testimonio indígena adaptado al nivel).


• Discusión inicial: En pequeños grupos, intercambian ideas:
  “¿Conocen a alguien que hable una lengua originaria? ¿Cómo se sienten las personas al expresar su identidad en su propia lengua?”

FASE 2: DESARROLLO (30 min)

Propósito: Profundizar en la importancia de las lenguas como parte de la id