Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Escuela: Primaria
Grado: 3º
Duración: 45 minutos
Contenido central: Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Español, Ciencias Sociales
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

I. Inicio (10 minutos)

1. Actividad de apertura:

• El docente da la bienvenida y propicia un ambiente de confianza.


• Se presenta la siguiente pregunta detonadora:
  "¿Alguna vez han visto o escuchado que a alguien lo traten mal o lo excluyan solo porque es diferente?"


• Se da oportunidad a los estudiantes de compartir, de manera voluntaria y respetuosa, algún ejemplo breve que recuerden de casa, la escuela o la comunidad.


• El docente registra las respuestas en el pizarrón, empleando un lenguaje sencillo y sin señalar a personas específicas, para evitar revictimización.

2. Propósito y reglas del aula:

• El docente explica el propósito de la sesión:
  “Hoy vamos a aprender a reconocer cuándo las personas no son tratadas con igualdad o respeto solo porque son diferentes. Aprenderemos sobre la importancia de la inclusión y de respetar a todos.”


• Se establecen reglas claras de respeto, igualdad y no juicio durante la sesión. Se recalca la importancia de escuchar y