La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Lengua indígena como lengua materna
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central: La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario – Enfoque interdisciplinar con comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Analiza y reconoce procesos de pérdida o desplazamiento de la lengua indígena de su contexto, de otras lenguas indígenas nacionales y compara con la situación de otras lenguas indígenas de América Latina y el mundo.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar al grupo y contextualizar la importancia de la diversidad de lenguas indígenas.

Estrategia: Pregunta detonadora y lluvia de ideas

• Bienvenida y ambientación: El docente da la bienvenida y, en lengua indígena y español, explica que trabajarán un proyecto para comprender, valorar y reflexionar sobre la importancia de la lengua indígena en su comunidad y el mundo.


• Pregunta detonadora: “¿Cuántas lenguas indígenas creen que existen en México y en el mundo? ¿Por qué algunas se hablan menos cada vez?”


• Lluvia de ideas: Los alumnos comparten verbalmente sus opiniones, recuerdos familiares y experiencias sobre el uso de su lengua en el hogar, la escuela y la comunidad.


• Registro: El docente anota palabras o frases clave dichas por los estudiantes en el pizarrón, destacando ideas sobre pérdida, desplazamiento y diversidad lingüística.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Profundizar e