Características del entorno natural y sociocultural.

Diego González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 5
Bloque: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Convivencia



1. Propósito didáctico de la sesión (PDA):
Observar, comparar y registrar características de plantas y animales (color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas, entre otras) para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.



2. Secuencia didáctica


A. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: El docente da la bienvenida y se sientan en círculo para fomentar la convivencia.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Alguna vez han visto muchos animales y plantas juntos? ¿Son todos iguales? ¿Cómo los podríamos agrupar?"

  • Se registra en el pizarrón lo que los alumnos mencionan, sin corregir, fomentando la libre expresión, el respeto y la escucha activa como parte de la convivencia.

  • Planteamiento del reto:
    "Hoy vamos a ser científicos y vamos a descubrir cómo podemos organizar a los animales y plantas que vemos todos los días."



B. Desarrollo (25 minutos)


1. Exploración y observación (Aprendizaje por indagación)



  • Materiales: Tarjetas o imágenes grandes de diferentes plantas y animales (incluyendo domésticos y silvestres, con diferentes colores, cubiertas, flores, frutos, etc.).

  • Los alumnos forman pequeños equipos.

  • Cada equipo recibe un conjunto de 8-10 imágenes variadas.

  • Consigna:
    *"Observen todas las imágenes. ¿Qué diferenc