Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5

Grado: 5º de Primaria
Edad estimada: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Interculturalidad crítica


• Habilidades matemáticas

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Apertura (5 minutos)

Propósito: Activar saberes previos y situar la importancia social y cultural de las matemáticas.

• Dinámica: “¿Dónde vemos fracciones y decimales en la vida diaria?”
  El docente invita a compartir ejemplos cotidianos (recetas, medición de terrenos, compras).
  Se retoman ejemplos relacionados con alimentos y costumbres de distintas culturas (pan dulce mexicano, distribución de agua en comunidades rurales, etc.).

  
  



• Pregunta detonadora:
  “Si tuvieras que repartir 1 litro de agua entre 4 personas, ¿cómo lo harías? ¿Y si tienes que repartir 3 litros entre 8 personas? ¿Qué operaciones usarías?”

  
  

2. Pregunta de Indagación y Problema Central (5 minutos)

• El docente presenta la pregunta central:
  ¿Cómo podemos resolver problemas en los que necesitamos multiplicar o dividir fracciones o decimales por un número natural?

  
  



• Presenta un breve relato:
  *En una comunidad indígena, se prepara atole para una celebración. Hay 2.5 litros de atole y deben servirse a 5 personas por igual. ¿Cuánto atole le toca a cada uno