La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase
Materia: Historia
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Rezago educativo

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y contextualización crítica

   
   
   
   
   • El docente inicia la clase mostrando una imagen histórica de un mercado de esclavos en la Nueva España y pregunta:
     "¿Qué observan? ¿Quiénes están en la imagen y cómo creen que vivían?"
   
   
   • Breve diálogo guiado donde los estudiantes comparten lo que saben sobre la esclavitud y el papel de las personas africanas en la historia de México.
   
   
   • Se reconoce y legitima la diversidad de opiniones y orígenes de los estudiantes en el aula, invitando a cuestionar las historias únicas y visibilizando las voces afrodescendientes en la historia nacional.
   
   
   
   



2. Planteamiento del Problema

   
   
   
   
   • El/la docente presenta la siguiente situación problemática:
     "Imagina que eres parte de una comunidad escolar en la Nueva España. Has notado que algunas niñas, niños y adolescentes no pueden asistir a la escuela porque deben trabajar como sirvientes o artesanos bajo condiciones muy difíciles. Entre ellos hay muchas personas de origen africano. ¿Por qué ocurre esto? ¿Qué piensas de que algunas personas sean