Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Monica Graciano
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a abordar de manera interdisciplinar: Convivencia
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Recepción y ambientación (5 minutos)



    • Saludo inicial inclusivo: el/la docente recibe a cada estudiante por su nombre, utilizando saludo verbal y/o gestual (por ejemplo, lenguaje de señas, palmadas o sonrisas).

    • Se pide a los niños y niñas que elijan entre distintas imágenes (sol, flor, nube, estrella) para expresar cómo se sienten hoy, y se les invita a compartirlo con una palabra, un sonido o un gesto.



  2. Exploración de lenguajes comunitarios (10 minutos)



    • Conversación guiada: ¿Cómo decimos que tenemos hambre, que queremos jugar o que estamos tristes en casa?

    • Presentar, mediante imágenes, sonidos y movimientos, ejemplos de comunicación de necesidades y emociones usados en la comunidad (incluyendo formas orales, gestuales, señas e imágenes).

    • Espacio para que cada niño o niña comparta, apoyado/a con elementos visuales o auditivos, cómo expresa una necesidad o emoción en su familia (respeto y valoración activa de la diversidad y culturas presentes en el grupo).



  3. **Dinámica g