Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Andrea Benítez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1
TEMA: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la familia, escuela o comunidad
GRADO: 2º de Primaria (6-8 años de edad)
DURACIÓN: 45 minutos
OBJETIVO (PDA): Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
ENFOQUE: Pensamiento crítico e igualdad de género
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
COMPETENCIA INTERDISCIPLINAR: Comprensión lectora



1. INICIO (5 minutos)



  • Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes sobre el tema a partir de una pregunta detonadora.

  • Actividad:
    El docente saluda y crea un ambiente de confianza. Luego, plantea la siguiente pregunta:
    ¿Alguna vez han visto o escuchado que una persona o grupo sea tratada de manera injusta o mal, solo por ser diferente?

  • Estrategia: Se estimula la participación libre y respetuosa. El docente registra ejemplos breves en el pizarrón, resaltando que no se mencionen nombres reales para cuidar la integridad y privacidad.

  • Enfoque: Se mencionan situaciones que incluyan tanto a niños como niñas, o personas de diferentes culturas, para enfatizar la igualdad.



2. DESARROLLO (30 minutos)


Presentación del problema (5 minutos)
El docente reparte una lectura breve y sencilla (tipo cuento corto) titulada “El recreo de los colores”, donde un grupo de niños excluye a una compañera