El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar, 2º grado (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños establezcan relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta), empleando la indagación activa, el juego, la exploración artística de formas y la integración de la lectoescritura desde una perspectiva intercultural crítica.

Momento de Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:
La docente invita a los niños y niñas a formar un círculo y escuchar el cuento breve “La caminata de Lila”, una niña indígena que explora su comunidad observando formas y caminos diferentes (incluyendo palabras en lengua originaria local).
Durante la lectura, la docente va mostrando imágenes de la historia, señalando palabras clave impresas (como adelante, arriba, atras, gira), y pregunta:

• ¿Qué camino tomó Lila para ir a la montaña?


• ¿Vieron cómo Lila dio vuelta y miró hacia atrás?


• ¿Qué formas notaron en el camino de Lila?

Lectoescritura integrada: Los niños observan, repiten y señalan las palabras impresas en tarjetas (arriba, atrás, delante, da vuelta) que corresponden a las acciones de Lila.

Interculturalidad crítica: La docente resalta la riqueza de distintas formas y caminos en las comunidades de México, preguntando a los niños cómo se dice “adelante” o “arriba” en su lengua