Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Marely Rojas- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 5
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Recursos literarios en la autobiografía para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Lectoescritura
OBJETIVO (PDA):
Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la importancia de los recursos literarios y conectar con las experiencias personales.
Bienvenida inclusiva:
- Saludo cordial y breve dinámica de presentación en círculo. Cada estudiante menciona su nombre y una emoción que ha experimentado en la escuela o en casa (apoyar a estudiantes con dificultades de expresión oral con tarjetas de emociones ilustradas).
Planteamiento del problema:
- El docente pregunta:
"¿Cómo podemos compartir nuestras emociones, ideas y experiencias con los demás de una forma creativa y atractiva?" - Se invita a reflexionar sobre el valor de expresar lo que sentimos y pensamos respecto a nuestra familia, escuela o comunidad.
- El docente pregunta:
Contextualización:
- Breve explicación sobre el proyecto comunitario:
"A lo largo de cinco sesiones, escribirán una autobiografía donde expresarán, a través de recursos literarios, sus emociones y experiencias en rela
- Breve explicación sobre el proyecto comunitario: