Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Miriam Sanchez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6° de Primaria
Asignatura principal: Geografía – Enfoque interdisciplinar (Ética, Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales)
Duración: 45 minutos
Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural y relaciones ser humano-naturaleza.
Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Investigar y comprender las características geográficas y regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos y la distribución de la población en México y el mundo, así como identificar países con mayor biodiversidad. Reflexionar sobre los valores y representaciones de la naturaleza en distintos grupos sociales.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) – Enfoque interdisciplinar, con perspectiva de Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.
Secuencia Didáctica
1. Activación de saberes previos e introducción al problema (10 minutos)
- El docente presenta imágenes de paisajes, animales y culturas mexicanas en distintas regiones del país.
- Se lanza la siguiente pregunta generadora:
¿Por qué se dice que México es un país megadiverso y biocultural? ¿Esto cómo influye en la forma en que las personas se relacionan con la naturaleza? - Los alumnos comparten ideas previas. El docente recupera las ideas y plantea el problema de la sesión:
*Muchos mexicanos desconocen la riqueza de la diversidad natural y cultural de su país y cómo esta diversidad está relacionada con la forma en que las personas viven y sus valores. ¿Qué consecuencias tiene