Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación
Eje interdisciplinar: Atención al problema de Disciplina
Inclusión y Pensamiento Crítico: Adaptaciones para todos los estilos y ritmos de aprendizaje, fomento del debate razonado y respetuoso

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El estudiante explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales, y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción motivacional

1. Dinámica inclusiva de bienvenida:
   Cada estudiante comparte rápidamente (en voz alta o por escrito, según preferencia), un ejemplo de material que usa en casa (ejemplo: agua, sal, azúcar, aire, acero).
   Propósito: Promover la participación de todos los alumnos respetando sus diferentes formas de comunicación.

   
   



2. Presentación del reto de indagación:
   “¿Cómo sabemos si algo es un elemento, una mezcla o un compuesto en lo que usamos todos los días?”
   Escribir esta pregunta en el pizarrón y comentar que hoy comenzarán a descubrir la respuesta con experimentos sencillos.

   
   



3. Normas de convivencia y disciplina:
   Se acuerdan reglas básicas para el experimento (respeto, cuidado del material, atención a indicaciones, ayudar a compañeros, solicitar turno par