Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2º (12-15 años)
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con habilidades matemáticas
Propósito de la sesión (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y activación de conocimientos previos

   
   
   
   
   • Recibir a los estudiantes y formar un círculo en el aula para propiciar un ambiente de diálogo abierto.
   
   
   • Preguntar:
     
     
     • ¿Qué manifestaciones artísticas conocen de su entorno (barrio, comunidad, municipio)?
     
     
     • ¿Alguna vez han participado en una expresión artística local?
     
     
     
     
   
   
   • Mostrar 3 imágenes representativas de manifestaciones artísticas locales, nacionales y de otras culturas (por ejemplo: muralismo mexicano, danzas tradicionales, street art contemporáneo).
   
   
   • Realizar una breve lluvia de ideas escrita en el pizarrón sobre el significado de “identidad” y “sentido de pertenencia”.
   
   
   
   



2. Planteamiento del proyecto comunitario

   
   
   
   
   • Explicar que, a lo largo de 4 sesiones, desarrollarán un proyecto para explorar cómo el arte en su entorno refuerza la identidad, el sentido de pertenencia y la interculturalidad.
   
   
   • Presentar la problemática transversal: “¿Cómo pueden las manifestaciones artísticas ayudarnos a entender y representar la diversidad y el sentido de comunidad, y de qué manera podemos an