Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

Celeste Ramos
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Comunidad
Duración: 45 minutos
Temática: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad
Metodología: Aprendizaje servicio (ApS)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Los valores



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan y compartan valores como la solidaridad, la participación, la reciprocidad y el respeto, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.



Secuencia didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos): "¿Quién soy y de dónde vengo?"



  • El docente da la bienvenida y plantea preguntas generadoras:

    • ¿Quién soy? ¿Por qué es importante mi familia?

    • ¿Qué cosas hacen única a mi familia y mi comunidad?



  • Se forma un círculo y cada estudiante comparte una característica de su familia (puede ser una tradición, costumbre, platillo típico o palabra que usen en casa).

  • El docente guía la reflexión sobre la diversidad en las respuestas, subrayando el valor de la diferencia y la riqueza cultural.


2. Desarrollo (25 minutos): "Los valores de mi familia y mi comunidad"



  • Explicación breve de qué son los valores (solidaridad, participación, reciprocidad, respeto) con ejemplos relacionados con la vida cotidiana.

  • Lluvia de ideas: ¿Cuándo han ayudado a alguien en casa o en la comunidad? ¿Qué valor pusieron en práctica?

  • Dinámica: “La red de los valores”

    • Se entrega un estambre a los alumnos sentados en círculo.

    • El docente dice un valor (“solidaridad”) y lanza el estambre a un estudiante, quien cuenta una